Dr. Terrell Shockley is the College of Education's former Executive Director of Educator Preparation and current Associate Dean for Educator Preparation and Undergraduate Studies. Given her international reputation and stellar external reviews, she was also recently promoted from Associate Clinical Professor to Clinical Professor for the Department of Teaching and Learning, Policy and Leadership, the most senior rank in the 含羞草研究所's rigorous professional track career ladder. She provides collegewide oversight for educator preparation and supervises assessment, recruitment, school partnerships, and accreditation. During the start of the COVID-19 pandemic, she initiated, coordinated, and launched UMD's EdTerpDialogues to provide a space for the community to engage in discussions about critical issues in online learning, wellness, and social justice. From 2012 to 2020, Dr. Terrell Shockley directed the Master's Certification (MCERT) Program for graduate students seeking an M.Ed. and certification in art 含羞草研究所, dance 含羞草研究所, elementary 含羞草研究所, English 含羞草研究所, mathematics 含羞草研究所, physical 含羞草研究所, science 含羞草研究所, social studies 含羞草研究所, Teachers of English for Speakers of Other Languages (TESOL), and world languages 含羞草研究所. Under her leadership, the MCERT program appeared on the National Education Association's website as a featured teacher residency model: and 100% of the MCERT teacher candidates seeking positions as classroom teachers receive jobs each year. Prior to 2012, she served as a PK-12 educator and instructional specialist as she holds certifications in administration and leadership, secondary science, ESOL, special 含羞草研究所, and literacy.
From 2012 to 2020, Dr. Terrell Shockley served as the first Diversity Officer for the College of Education. As Diversity Officer, she created the COE's diversity website, designed and implemented a robust Diversity Plan, and led several initiatives. These initiatives include but are not limited to: developing and supporting a vast portfolio of courses centering inclusion and social justice, advocating and securing a separate space in the College for nursing young children, leading and organizing a joint event with the Graduate Student Organization on building community, collaborating with other Diversity Officers at UMD to form an ATP and AEP Diversity Charge, participating in the development of policies around climate survey data, and leading in critical conversations (and book reviews) to build awareness about the impact of systemic racism, specifically after the tragic deaths of the late Lt. Richard Collins, III, and George Floyd. She also joined and remains an active member of the UMD Diversity Education Task Force.
Dr. Terrell Shockley researches culturally and linguistically diverse, marginalized, and under-represented learners who identify as Black, Latina/o/x, and/or Native American (BLNA) and their experiences in STEM, literacy, and exceptional 含羞草研究所 contexts. Specifically, she is a counter-narrativist and STEMinist conducting qualitative and quantitative research on access to rigorous and culturally responsive instruction, counter-examples to stereotypical-deficit-laden performance gaps, challenges with language bias, and opportunities for equity in 含羞草研究所. She is the author of The Pilot, a children's book and counter-narrative that encourages readers to consider stereotypes of women in STEM fields. Dr. Terrell Shockley presents The Pilot to audiences throughout the United States and abroad in English, Spanish, and French.
Dr. Terrell Shockley's scholarship reaches international audiences. Her international travel and study include Belgium, Canada, Cuba, the Dominican Republic, England, France, Germany, Guatemala, Holland, Italy, Jamaica, Mexico, Morocco, Panama, Portugal, Spain, and Switzerland. She integrates these experiences into her investigations and clinical practice. She is a member of the Comparative International Education Society (CIES) and shared her research on Cuban contexts during a panel presentation with the President of the Cuban Pedagogical Association during the 2017 CIES conference in Atlanta, Georgia. Since then, she has presented her STEM and literacy research around the globe, including to hundreds of educators and the Prime Minister of Education, during the G.E.T. Summit in Kingston, Jamaica, in 2023. As a regular scholar of Cuban and US comparative studies, she received an invitation to join the Editorial Board of Transformaci贸n Journal, a journal published by the University of Camag眉ey in Camag眉ey, Cuba. She is the first and only professor in the U.S. to serve on the journal's board. Dr. Terrell Shockley has presented her research as an invited speaker to the Cuban Pedagogical Association's Conference since 2017 in cities nationwide. She returned to the University of Camag眉ey for a 2024 presentation and to exchange ideas with the Cuban Pedagogical Association. She is featured in the local news there.
Dr. Terrell Shockley is a member of the American Educational Research Association (AERA) and first began presenting at AERA at the 2012 conference in Vancouver, Canada. She organizes presentations each year for AERA and is the current Middle Level Education Research Editor of The Chronicle and Awards Chair for the Research for Black Education Special Interest Group. In 2016, she chaired a research panel and presented with her colleagues "Let Girls Lead: Girls as Critical Thinkers, Designers, and STEAM Researchers." In 2017, she chaired a symposium with her graduate students and colleagues entitled, "Intersections of Race, Color, Gender, Culture: U.S. Researchers Examining Access and Opportunity in Cuba." In 2018, she invited her Cuban and U.S. colleagues to join her on a collaborative panel, "Dreams, Possibilities, and Necessities in U.S. - Cuba Relations: Language, Policies, Resources, Resilience, Trust, and Position." In 2019, she composed a panel with her colleagues from P-12 and other institutions, "WOKE Educational Leaders in the Era of Alternative Facts," in Toronto, Canada. The paper that she co-authored for the 2020 conference, "Decolonizing the 'critical': Working with stakeholders to dismantle whiteness in qualitative 含羞草研究所 research," did not occur due to COVID-19. She and her mentees presented via Zoom for the 2021 AERA conference, "A Call to Action for a Changing World: The Positionality of Accountable STEM Researchers." Her research teams presented two different topics for the 2022 conference. The title of the STEM paper for 2022 was "Research as Ceremony. Contemplative Pedagogy and Indigenous Knowledge, A Global, Inclusive, Responsive STEM Education." The literacy presentation for 2022 was entitled "Exploring Academic Spaces for Equitable Practices-Elementary Education Dispositions Toward African American Language." For 2023, her co-authored AERA paper title was "Decolonizing Computing: Centering Indigenous, Women of Color Epistemologies in Ancestral Computing for Re-Villaging." For 2024 - 2026, Dr. Terrell Shockley will serve as a council member of the Middle Level Education Research SIG of the conference. The 2024 panel that she chaired featured mentees and colleagues, "Showcasing Black Brilliance," took place during the Philadephia, PA AERA Conference.
In addition to the scholarship that she disseminates via AERA, Dr. Terrell Shockley holds membership in several other organizations. As a member of the National Women's Studies Conference, she presented a paper on a panel entitled, "Not Your Mules: Women of Color in the Academy" at the 2018 conference. At the 2020 American Association of Colleges of Teacher Education (AACTE) conference in Atlanta, she and her team organized a panel, "Diversity, Recruitment, Collaboration, and Resources." She is also a member of the National Association for the Research of Science Teaching (NARST) and was a featured Keynote Speaker for the Maryland TESOL Association conference in November 2020. In 2021, she served as an invited panelist for the Maryland TESOL conference, and, in 2023, she co-authored papers for the Sheltered Instruction Observation Protocol (SIOP庐) conference, the International TESOL conference, and the National Association of Bilingual Educators (NABE conference). Prior to membership in these organizations, Ebony was a member of the International Society for Technology Educators (ISTE) and the Maryland Society of Educators of Technology (MSET). She held the position of Professional Development Chair of MSET for four years. Beyond her conference exchanges and conference proceedings, her work also reaches families, communities, policymakers, educators, and academic audiences, via local news, Maryland Public Television, the Maryland State House, and peer-reviewed journals, such as, the Journal of Negro Education, Pedagogies: An International Journal, Middle School Journal, Reading and Writing, The Reading Teacher, and Science and Children. She received a nomination to the State Professional Standard Education Board from the Maryland Association of Colleges of Teacher Education and Governor Moore's Office. She is now Vice Chair of the Board.
Dr. Terrell Shockley is the recipient of the 2015 College of Education Teaching Award, the 2018 College of Education Service Award, the 2019 Office of Multi-ethnic Student Education Service Award for Faculty, and the 2019 Provost's Excellence Award. In 2021, she and her research team received the Audubon Nationalist Taking Nature Black Award, and in 2022, she was nominated for Outstanding Mentor Award. Referred to as "Dr. E" by her students, she is a Principal Investigator for Provide Educational Access to Research & Learning in GeoSciences (PEARLS), an NSF-funded project for $384,413 to increase the number of underrepresented groups in science. She is a Co-Investigator for the research project, An Efficacy Study of Toggle Talk, an Institute of Education Sciences grant, funded for $3,447,480 to study linguistic diversity in Black communities and schools. She is a Principal Investigator of GAANN: UMD GROW (Generating a Research Outstanding Workforce), a United States Department of Education-funded grant for $447,750.00 composed jointly with colleagues in the Department of Chemical and Biomolecular Engineering. In 2021, she received $795,651.00 of NSF- funding as a Co-PI of ACT (Accessible Computational Thinking in Elementary Science Classes within and across Culturally and Linguistically Diverse Contexts), collaborating with other researchers from both UMD (Dr. Diane Ketelhut, PI) and Arizona State University (Dr. Brian Nelson, PI). That same year, she helped compose CRAFT (Culturally Responsive Affective-Focused Teaching) (Dr. Julie Brown, PI), funded for $917,755.00 by the National Science Foundation with colleagues at the University of Florida, where they study and support the dispositions of secondary mathematics and science teachers. Dr. Terrell Shockley is the Lead Consultant for CRAFT. Her UMD colleagues, along with scholars at Morgan State University, are awaiting a decision for a $4.8 million NSF award, and she is a Co-PI on a recent (2024) Spencer Vision Award, "Transforming Education Systems: Promoting Teacher Diversity Through Culturally Responsive Pathways."
Dr. Terrell Shockley holds a bachelor's degree in biology and graduate degrees in Curriculum & Instruction, Reading, Instructional Technology & Leadership, and Minority & Urban Education; she is a proud #HBCU graduate of Florida Agricultural & Mechanical University (FAMU) and a member of Alpha Kappa Alpha Sorority, Incorporated 庐. Both experiences changed her life for the better. Founded at Howard University in 1908, Alpha Kappa Alpha is the first sorority for Black women. She and other members chartered a graduate chapter in the College Park, Maryland area in 2019 (Alpha Alpha Lambda Omega). In 2021, she received Alpha Kappa Alpha North Atlantic Region's Wilma Holmes Tootle award. In 2023, she received the Alpha Kappa Alpha North Atlantic Region's Silver Soror of the Year. The North Atlantic Region is comprised of more than 16,000 members and 140 graduate and undergraduate chapters in Connecticut, DC, Delaware, Eastern New York, Eastern Pennsylvania, Maine, Maryland, Massachusetts, New Hampshire, New Jersey, Rhode Island, and Vermont. The sorority presents the Wilma Holmes Tootle Award to a Graduate member who has demonstrated outstanding examples of 含羞草研究所al advancement in the field of 含羞草研究所 or in an associated field. The sorority presents the Silver Soror award to a member who reaches Silver Star status and is a significant contributor. Dr. Terrell Shockley is a life member of Alpha Kappa Alpha Sorority, Incorporated 庐.
Research, Fellowships, Prizes, and Awards
2024: Do Good Award, Increasing the Impact of UMD's PK-12 Tutors and Mentors - $36,088
2019: Carillon Faculty - $15,000
2018: Carillon Faculty - $15,000
2017: Undergraduate Faculty Fellow - $5,000
2016: iSeries Faculty - $5,000
2015: Cultural Competence Course Initiative - $2,000
2014: Cultural Competence Course Initiative - $1,000
2012: Office of International Initiatives - $600
2011: Goldhaber Travel Award - $200
North Atlantic Region of Alpha Kappa Alpha Sorority, Incorporated庐 - Silver Soror of the Year (2023)
College Park Academy High School Graduation Speaker (2023)
Maryland TESOL Keynote Speaker (2022)
Wilma Holmes Tootle Award (2021)
Audubon Naturalist Society: Taking Nature Black Award (2021)
Provost's Excellence Award (2019)
Office of Multi-ethnic Student Education Award for Faculty (2019)
UMD Athletics Department Most Valuable Professor Award (2019)
College of Education Service Award (2018)
College of Education Teaching Award (2015)
*denotes student co-author
Select Publications
Terrell Shockley, E., Wall, A., & Pettit, S. K. (2024). Curriculum, Instruction, and Assessment in Middle Level Teacher Development: A Research Synthesis. Education Sciences, 14(11).
Maher, Z., Blomquist, C., Byrd, A.*, Oppenheimer, K.*, Terrell Shockley, E., Thonesavanh, T., ... & Edwards, J. (2024). Does a dialect-shifting curriculum help early readers who speak African American English? Results from a randomized controlled study. Reading and Writing, 1-21.
Maher, Z., Mazzei, C.*, Terrell Shockley, E., Tonesavahn, T., & Edwards, J. (2024). Multiple approaches to "Appropriateness": A mixed-methods study of elementary teachers' dispositions toward African American Language as they teach a Dialect-Shifting Curriculum. Reading Research Quarterly, 59(3), 468-486.
Carroll-Miranda, J., Lindala, A., Moreno Sandoval, C., Terrell Shockley, E., Chatman, Cadeau, D., M. Fleming, J., L贸pez-Qui帽ones, A., Flores Reyes, E., Martinez-Lopez, M. (2023). Decolonizing computing and research as a third space of academic sovereignty. In C. Kaye and J. Writer (Eds.), Third-Space Exploration in Education (144-159). Hershey, PA: IGI Global.
*Xin, Y., *Kramarczuk, K., Mak, J., Terrell Shockley, E., & Ketelhut, D. (2023, March). Computational thinking-Integrated elementary science with culturally responsive teaching: A vignette study. Proceedings of the 54th Association for Computing Marchinery's Special Interest Group on Computer Science Education (SIGSE) symposium.
L贸pez-Qui帽ones, A., Martinez-Lopez, M., Moreno Sandoval, C., Carroll-Miranda, J., Lindala, A., Chatman, M. Fleming, J., Terrell Shockley, E., Cadeau, D., Flores Reyes, E. (2023). Ancestral Computing for Sustainability: Centering Indigenous Epistemologies in researching computer science 含羞草研究所. Tech Trends, 67(1), 1-11.
Gong, X., Wei, B., Bergey, B., & Terrell Shockley, E. (2023). Unpacking chemistry teachers鈥 pedagogical reasoning and decisions for a PhET Simulation: A TPACK Perspective. Journal of Chemical Education, 100(1), 34-44.
Terrell Shockley, E. & Ellis, V. (2022). Beyond funds of knowledge: The curricula and pedagogy of social justice educators. Middle School Journal, 54(1), 3-13.
Bernier, J., Figueroa, F., Ha, J., Mak, J., Su, M., Yan, L., Nelson, B., Cabrera, L., *Kramarczuk, K., *Xin, Y., Ketelhut, D., & Terrell Shockley, E. (2022, June). Accessible Computational Thinking in elementary science. International collaboration toward 含羞草研究所al innovation for all: Overarching research, development, and practices: ICLS Proceedings of the sixteenth international conference of the learning sciences. (Online event) (pp. 2024-2026). Available at
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*Ivy, K., Stoltz, A., *Buli, T., Goffney, I., & Terrell Shockley, E. (2019, November). Teacher candidates' understanding of equitable mathematics teaching [Paper Presentation]. In Otten, S., Candela, A. G., de Araujo, Z., Haines, C., & Munter, C. (2019). Proceedings of the forty-first annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 1335-1339). St Louis, MO: University of Missouri. Available at:
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*Ylizarde, N. & Terrell Shockley, E. (2018). Nurturing local to global thinking: Third graders explore with technology and citizen science. Science and Children, 55(8), 44-51.
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Grants
Sponsored Research and Programs 鈥 Administered by the Office of Research Administration (ORA)
2024- Transforming Education System: Promoting Teacher Diversity through Culturally Responsive Pathways, Pedagogies, and Policymaking. Principal Investigator (David Blazar), (Co-PI) Keshia Allen, Meghan Comstock, Ebony Terrell Shockley.Spencer Vision Grant (funded $74,993).
2022- BCSER Quantitative Research Methods for STEM Education Scholars Program, Principal Investigator (Laura Stapleton), (Co-PI) Greg Hancock & Tracy Sweet. National Science Foundation BCSER grant (funded $998,969).
2021 - Collaborative Research: Accessible Computational Thinking in Elementary Science Classes within and across Culturally and Linguistically Diverse Contexts (ACT), Principal Investigators: Diane Jass Ketelhut, Brian Nelson, (Co-PI) Ebony Terrell Shockley. National Science Foundation DRK-12 grant (funded $795,651.00).
2020 - Provide Educational Access to Research & Learning in GeoSciences (PEARLS), Principal Investigators: Akua Asa-Awuku, Candice Duncan & Ebony Terrell Shockley. National Science Foundation IUSE: GEOPATHS grant (funded $384,413).
2020-Quantitative Research Methods for STEM Education Scholars, Principal Investigators: Laura Stapleton & Greg Hancock, Co-Principal Investigator (Jeff Harring, Yang Liu, Peter Steiner, Tracy Sweet, Ebony Terrell Shockley, & Ji Yang-Senior Personnel). National Science Foundation EHR Core Research (funded $996,074).
2018 - GAANN: UMD GROW (Generating a Research Outstanding Workforce). Principal Investigator: Akua Asa-Awuku, Co-Principal Investigators, Jeff Klauda, Peter Kofinas, & Ebony Terrell Shockley. United States Department of Education grant (funded $468,000).
2017 - An Efficacy Study of Toggle Talk. Principal Investigator: Jan Edwards, Co-Investigators: Jeff Harring, Rebecca Silverman, & Ebony Terrell Shockley. Institute of Education Sciences grant (funded $3,447,480).
Projects not Funded by ORA
2023- Grand Challenges: Maryland Initiative for Literacy & Equity (MILE). Principal Investigator (Donald Bolger) (Co-PIs alphabetized) - Simone Gibson, Morgan State University; and Ayanna Baccus, Elizabeth Bonsignore, Jason Chow, Susan De La Paz, Drew Fagan, Kira Gor, Jeff MacSwan, Melinda Martin-Beltran, Rochelle Newman, Jos茅 Ortiz, Margaret Peterson, Colin Phillips, Nan Ratner, Kellie Rolstad, Rachel Romeo, Ebony Terrell Shockley, Christy Tirrell-Corbin, Jennifer Turner, Juan Uriagereka, Jade Wexler - 含羞草研究所 College Park) (funded $3,472,099).
2021- Culturally Responsive Affective-Focused Science Teaching (CRAFT). Principal Investigator: Julie Brown, Co-Investigators: Catherine Paolucci, Chonika King, Corinne Anne Manley, (Consultant/Senior Personnel-Ebony Terrell Shockley) National Science Foundation DRK-12 (funded $917,755).
2019 - Ancestral Computing for Sustainability. Principal Investigator: Joseph Carroll-Miranda, Co-Principal Investigators, Cueponcaxochitl Dianna Morena Sandoval, Michelle Chatman, Jeffrey Fleming, & April Landala, Evaluator: Ebony Terrell Shockley. National Science Foundation EAGER grant (funded $75,000).
Gifts and Funded Research not administered by ORA
2018 鈥 Improvement of Lactation/Nursing Rooms on Campus. Committee member and co-editor of the proposal for funding to the Universities Facilities Council. Proposers: Ellen Scholnick and Stephanie Cork (funded $42,500).
Course Number and Name (Last 7 years) | Enrollment | Semester | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TLPL 288P: Experiential Learning in the Geosciences | 7 | Fall 2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TLPL 698: Conducting Research in Schools | 42 | Spring 2021 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TLPL 688E: Special Topics: Digital Learning Tools | 94 63 20 | Spring 2021 Spring 2020 Spring 2019 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TLPL 300: Digital Learning Tools and Communities | 79 65 | Spring 2020 Spring 2019 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TLPL 288C: Linguistic Profiling, Dialect, and Education
| 63 60 27 58 | Fall 2019 Fall 2018 Fall 2017 Spring 2017 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TLPL 625: Methods of Teaching Science | 20 | Fall 2018 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EDUC 747: Advanced Seminar on Instructional Improvement for School Leaders
| 14 13 | Summer 2018 Spring 2018 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TLPL 385: Digital Learning Tools and Communities
| 56 71 | Spring 2018 Spring 2017 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EDCI 611: Studying in Diverse Settings
| 9 | Fall 2017 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EDCI 661: Content Area Reading
| 13 27 | Summer 2016 Summer 2015 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EDCI 690: Teaching as a Profession | 27 | Summer 2016 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EDCI 631: Student Assessment in the Second Language Classroom | 25 21 | Spring 2015 Spring 2014 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EDCI 689: Mathematics and Science Seminar | 9 | Spring 2014 |